小瓷盤里裝下大世界

濟南市歷城區非遺項目“鮑山刻瓷”走進王舍人第二小學

刻瓷藝術起源于秦漢時期的剝玉和石刻，成熟于晚清時期，兼具畫面的藝術美和雕刻的立體造型美。是金石刀器與水墨瓷器的碰撞，也是中華傳統文化的一種融合。

鮑山刻瓷誕生并傳承于黃河沿岸，是具有地方特色的非遺手造藝術。作為一門傳統藝術，“鮑山刻瓷”集繪畫、書法、刻鏤于一身。創作者在燒制好的瓷面上進行藝術創作，在瓷面上刻鑿出詩歌、山水和花鳥蟲魚等圖案。

單孟渤是第六代傳承人也是鮑山刻瓷藝術的傳承代表人。2000年8月，高建忠師從單孟渤老師后，追隨單孟渤專業學習二十幾年。他精益求精，不斷琢磨技藝，在學習瓷藝雕刻和濟南刻瓷的基礎上，形成了具有個人特點的鮑山刻瓷。2020年，高建忠的刻瓷作品被評為“最受濟南市民喜愛的非遺文創”，被中國教師博物館收藏。

高建忠，第七代刻瓷藝術的傳承人，也是王舍人第二實驗小學的副校長。他說，刻瓷是一項珍貴的非物質文化遺產，是以刀代筆的一項技藝，因為在鮑山腳下，所以取名為鮑山刻瓷。

匠心獨運：

老師，亦是非遺傳承人

一鑿一刻傳遞傳統文化，方寸之間刻出千姿百態。

第七代刻瓷藝術的傳承人高建忠

一鑿一刻傳遞傳統文化，方寸之間刻出千姿百態。

高建忠介紹，鮑山刻瓷主要的傳承對象是中小學生，主張學習與適用相結合、理論與實踐相結合，注重從學生生活實際中形成并創作作品。使用平刀斜刻在黑釉盤上進行雕刻，比點刻法雕刻速度快，適合大面積學習和教學。”作為非遺傳承人的高建忠亦是一名教師，2019年7月參加濟南市傳統手工藝大賽的11名學生獲得金銀銅和優秀獎，高建忠被評為優秀輔導教師。

匠心傳承：

讓非遺文化在課堂煥發光彩

非遺之樹有根，校園盛放如花。

將刻瓷藝術引入課堂，是在開展新課程改革、推進素質教育的大背景下進行的�？檀伤囆g能豐富基礎教育階段美術課程、拓寬學習空間，增強學生對自然和社會的熱愛，實現民間傳統藝術的傳承與發展�？檀刹粌H可以培養學生的觀察能力、想象能力、動手能力、概括能力、審美能力、創造能力，還能讓學生快樂地學會動腦與動手，鍛煉手眼協調能力及小肌肉進行精細動作的能力。”高建忠說，“一件件作品的形成使學生有了成就感和責任心，上課聽講更加專注、作業考試更加細心、克服困難更有耐心。”

2016年以來，高建忠先后在王舍人多個學校開設刻瓷課程，近2000名學生參加了刻瓷學習。在濟南市、歷城區等刻瓷比賽和展覽中，先后300余名學生獲獎。2017年，王舍人第二實驗小學開設鮑山刻瓷社團。社團先后培養學生3000余名，300余名學生獲得區級以上榮譽。

鮑山刻瓷在傳承上有著獨特的優勢。如今，孩子們已經逐漸承擔起文化傳承的重任，讓非遺刻瓷更貼近生活，成為大眾喜聞樂見的藝術形式。”高建忠說。

匠心筑夢：

保護傳承非遺，使之后繼有人

在王舍人第二實驗小學刻瓷作坊的外墻上，“鮑山刻瓷 桃李芬芳”的錦旗赫然醒目。“這是去年7月學生家長送的錦旗，家長們對學�？檀蓚鞒薪o予了高度評價。”高建忠介紹，王舍人第二實驗小學將刻瓷作為校本課程，在充分發揮校園教學優勢的同時，通過“大師引進”工程，邀請濟南刻瓷市級代表性傳承人單孟渤先生到校建立“工作室”，并擔綱藝術指導。同時，學校還開設盤紙、陶藝、剪紙等課程，切實讓每一名學生學有所樂、學有所成。2022年6月，王舍人第二實驗小學榮獲“非遺傳承實驗教學基地”稱號。

李雪妍是王舍人第二實驗小學五年級的學生，參加了2023濟南非遺技能大賽，并攜鮑山刻瓷作品《曹沖稱象》沖進了決賽。“我特別喜歡刻瓷的工藝和過程，完成一幅作品后能帶來滿滿的成就感。”李雪妍說。

責任編輯：麥穗兒